O ESTÁGIO DOCENTE NO CONTEXTO DA PANDEMIA

POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

Abstract

O estudo é oriundo das experiências vivenciadas por duas graduandas, no contexto do Estágio Supervisionado I, componente curricular do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) – Campus Cocal e objetiva averiguar as possibilidades e limitações do conjunto de ações, planejados e desenvolvidos, no decurso da disciplina, na perspectiva de reverberação na formação inicial e futura inserção profissional docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa. A coleta de dados foi efetuada por meio da observação e anotações dos diários de bordo, bem como através de uma entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que as limitações impostas pelo contexto da Pandemia, inviabilizaram o planejamento e execução de ações mais robustas, de forma que a utilização de recursos tecnológicos representou a forma viável e exequível de trabalho no âmbito do Estágio, o conjunto de atividades, planejadas e desenvolvidas, propiciaram o conhecimento da estrutura e organização escolar, bem como a coparticipação na prática docente, promovendo diálogo com professores que já atuam. O Estágio representou um momento mister de participação efetiva na construção do conhecimento, em uma via potencializadora de um arcabouço e construção de um repertório de conhecimentos que permitam as professoras em formação o desenvolvimento de aulas mais qualificadas, quando as mesmas se inserirem profissionalmente, atentando para a equidade entre teoria e prática.