REDES HIPERTEXTUAIS E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO LEXICAL EM LÍNGUA ESTRANGEIRA

Abstract

Aprender línguas estrangeiras inclui, além do conhecimento estrutural da língua, o conjunto de palavras que a compõe: o léxico. Uma aprendizagem integral do sistema lexical é inviável, dada sua natureza e constate movimento de expansão e retração. Contudo, o domínio, mesmo que fracionado do léxico, é determinante para a compreensão e produção de enunciados. Muitas estratégias são adotadas para o ensino e aprendizagem de vocabulário, como listas, jogos e flashcards. No entanto, com o desenvolvimento tecnológico surgem outras ferramentas, principalmente virtuais, como o hipertexto e as hipermídias. Esses recursos são mediados por equipamentos digitais e pautam-se na premissa de que o pensamento humano funcione por associações. De fato, compreender como o cérebro humano processa e armazena o conhecimento lexical sempre foi algo que intrigou os pesquisadores. Uma compreensão mais apurada desse processo só foi possível com os avanços tecno-científicos do século XX. Assim, surge o conexionismo, como uma nova teoria para esclarecer como ocorre a aquisição de conhecimento. Este trabalho examina relações entre o modelo conexionista e a hipertextualidade, levando em consideração a potencialidade de hipertextos e hipermídias para o ensino-aprendizagem de vocabulário em língua estrangeira.