MAPEAMENTO SOBRE A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO
ESTUDO DE CASO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE CARANGOLA/MG
Keywords:
mapeamento, mineração de dados, estudo de caso, tecnologias, educaçãoAbstract
O presente estudo versa sobre a importância da Tecnologia da Informação e Comunicação (TICs) na aprendizagem do aluno. O trabalho tem como objetivo geral: Mapear utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação no âmbito escolar, um estudo de caso das escolas estaduais do município de Carangola em Minas Gerais. Portanto, a seguinte reflexão se faz necessária: as escolas têm utilizado as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) como ferramentas úteis para o ensino- aprendizado? Na busca por essa resposta, trabalhou-se metodologicamente com dados disponibilizados pela Superintendência Regional de Ensino de Carangola e os dados do Censo Escolar/INEP 2016, além da realização de visitas técnicas e aplicação de questionários, elaborados conforme o levantamento dos dados, para professores e alunos, com a finalidade de colher informações a respeito da utilização e eficácia desses recursos tecnológicos. Além de utilizar a técnica de mineração de dados através do software WEKA, com o intuito de obter respostas mais precisas. E também, com a pesquisa bibliográfica, baseadas nas contribuições de Gesser (2012), Scherer (2003), Kenski (2011), Valente (1997). Desta forma, o estudo justifica-se por proporcionar um mapeamento sobre a inserção das tecnologias da informação no ensino como ferramentas de ensino-aprendizagem nas escolas da cidade de Carangola.
References
GESSER, V. Novas tecnologias e educação superior: Avanços, desdobramentos, Implicações e Limites para a qualidade da aprendizagem. Revista Iberoamericana, n. 16, p. 23-31, 2012;
KENSKI, V.M. O papel do Professor na Sociedade Digital. In: CASTRO, A. D. de, p.103 2001.
SCHERER, S. O papel do professor nos ambientes virtuais de aprendizagem. In: Congresso de Educação a Distância. CTAI-Senai, p. 270 2003.
VALENTE, J. A. (Org.). Computadores e Conhecimento: repensando a educação. Gráfica da UNICAMP, 1997.
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