O GÊNERO PODCAST APLICADO À EDUCAÇÃO

Abstract

Este estudo é fruto de reflexões, em construção, integrantes da pesquisa de Mestrado de seus autores, orientando e orientadora, acerca da relação entre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDICs – / Tecnologia de Comunicação Digital – TCD –, e as diferentes formas de ensinar e aprender no século XXI, tomando como exemplo o gênero podcast, e a apropriação dos Multiletramentos por alunos da educação básica. Este artigo toma como objetivo analisar a aplicabilidade do gênero discursivo digital podcast à educação, refletindo de que maneira o cotejo dessas linguagens contemporâneas e a utilização das TDICs/TCD, na escola, pode ser essencial ao desenvolvimento dos multiletramentos necessários aos modos de aprendência na contemporaneidade. Embasa-se a investigação supracitada, dentre outras teorias, nos pressupostos teóricos dos estudos dialógicos do círculo de Bakhtin (BAKHTIN, 1992 [1929]; 2003 [1979]) e nos trabalhos sobre os Multiletramentos, a escola e as TDICs (ROJO, 2009; ROJO e MOURA, 2012; ROJO, 2013, DAL MOLIN, 2003). A justificativa desta investigação está, portanto, na necessidade de reflexão acerca dos novos modos como a linguagem é construída na hipermodernidade, uma vez que os textos se apresentam multissemióticos, em linguagem, por exemplo, oral, verbo-visual e, interativa. Destaca-se, como reflexões parciais, a importância da análise do gênero discursivo digital podcast em sala de aula, uma vez que este é um gênero inserido, salvo exceções, nas práticas linguístico-discursivas das esferas das mídias sociais nas quais os estudantes se integram e interagem ativamente.