SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA
UMA ABORDAGEM MÓVEL
Keywords:
aprendizagem móvel;, sequência didática;, recursos tecnológicos;, ensino de línguas;, WhatsApp;Abstract
A aprendizagem móvel vem a cada dia mais se consolidando dentro do ensino de línguas. Este trabalho visa entender melhor o potencial do uso de tecnologias móveis aliado a sequências didáticas; identificar como a integração de dispositivos móveis na sala de aula de LI pode oferecer experiências de aprendizagem centradas nos estudantes; e compreender os usos práticos de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) como ferramenta educacional. Para isso, foi feito um apanhado teórico sobre aprendizagem móvel, WhatsApp e sequências didáticas. Seguiu-se, então, uma metodologia qualitativa e interpretativista, sob a ótica dos conceitos apresentados, para elaboração de uma sequência didática que foi aplicada em uma turma do 9º ano EF de uma escola estadual de Minas Gerais, a qual teve acesso a um grupo de WhatsApp como forma de ampliação do ambiente de sala de aula e como espaço de realização de tarefas e de troca entre professor e alunos. Foi também aplicado um questionário para investigar o uso de TDICs na turma. Os dados gerados foram, então, analisados sob a ótica dos pressupostos da aprendizagem móvel, permitindo que se concluísse que o uso de sequências didáticas aliadas à aprendizagem móvel e ferramentas tecnológicas permite a aproximação do ensino de línguas à realidade dos alunos, atribuindo mais relevância e significado aos exercícios; trabalhando a confiança e a satisfação dos sujeitos e contribuindo para o seu sucesso enquanto aprendizes.
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