ENSINO SUPERIOR E PANDEMIA

LETRAMENTOS ACADÊMICOS DURANTE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

Abstract

Apresentamos neste texto resultados de um questionário veiculado durante a suspensão das atividades presenciais, em todo o sistema de ensino brasileiro, decorrente da pandemia de Covid-19. A suspensão das atividades presenciais e substituição por atividades remotas ou online foi determinada pela portaria nº 343 de 17 de março de 2020 e marca um momento de grande ansiedade e expectativas por estudantes, professores e instituições, tendo em vista o parco planejamento e dificuldades na mediação dos conteúdos a serem estudados durante o período. Buscando compreender como se desenvolveram as práticas sociais de leitura e escrita no Ensino Superior nesse contexto da Pandemia, coletamos 942 respostas a um formulário que permaneceu disponível entre os meses de maio a julho de 2020, enviados por meio de plataformas virtuais (Facebook, WhatsApp e E-mail). Os registros foram analisados, tendo em vista a perspectiva de Letramentos Acadêmicos (LEA; STREET, 1998; LILLIS, 1999; STREET, 2010). Nossos resultados demonstram que o período é marcado por incertezas e inseguranças, tendo em vista que as práticas de letramentos acadêmicos, desenvolvidas pelos respondentes, no período, foram influenciadas por fatores como ansiedade e medo, falta de acesso aos recursos virtuais, pouco ou nenhum contato ou suporte das instituições de ensino superior, paralisação de práticas sociais comuns a este domínio como aulas e produção científica, dentre outros fatores.