MARX WEBER E ÉMILE DURKHEIM

contribuições para compreender a relação entre educação e sociedade

Abstract

O presente artigo  traz uma reflexão dos principais pressupostos teóricos da sociologia sobre o tema educação, a partir das obras de Weber (1982), Morrow (1997), Durkheim (2007; 2016, 1955), buscando compreender, analisar e refletir as divergências e semelhanças entre as ideias dos autores. Nesse viés, o objeto desse estudo centra-se na seguinte problemática: como esses autores concebe o fenômeno educativo na sociedade? Como resultado foi possível compreender que a relação entre educação e sociedade se dá por meio da contradição. Os autores apresentam a educação como elemento fundamental no desenvolvimento da consciência e como forma de transformação do ser humano, porém, na história da educação brasileira não se percebe preocupação com um processo educacional emancipatório e, na atualidade, podemos observar reformas educacionais com intenções nítidas de reforçar o descompromisso com o público e de qualidade. Dessa maneira, a educação considerada elemento de transformação social aliena o homem e, a serviço do capital descaracteriza o lócus da luta de classes acirrando a desigualdade social.